Pesquisadores britânicos assinam carta contra “neuromitos” no ensino

Trinta pesquisadores ingleses de diversas áreas do conhecimento assinaram uma carta aberta destinada ao jornal britânico The Guardian expressando sua preocupação com a popularidade da abordagem de ensino baseada no “estilo de aprendizagem” dos alunos. Os estudiosos dizem que não existem evidências que baseiem essa ideia.

O grupo se opõe à teoria, popular entre professores na Inglaterra, de que o aprendizado é mais eficiente se as crianças são ensinadas usando uma abordagem individual de acordo com seu estilo de aprendizado. Segundo essa ideia, algumas crianças, por exemplo, seriam mais “auditivas” e deveriam ser ensinadas com contação de histórias em vez de exercícios escritos.

Os pesquisadores defendem que a premissa é “um dos inúmeros neuromitos que não servem de nada para melhorar a educação”.

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